昨天写了一些和近期ai有关的乱象，但那个都是客观层面的，今天继续讨论一下主观层面。

低配的从业者没有高端认知能力

因为AI是近几年最热门的话题，所以网上会有很多自媒体讨论这个话题，大部分自媒体确实不懂具体技术，这里不做讨论，但有些相关从业者即使自己没有实际从事过ai相关工作， 他们所说的宏观层面的观点也基本没问题，甚至因为跨界的原因反而非常启发思路。

语言生成是否能加入水印？

如果是一个曾经搞过计算机或者互联网行业的人，对于ai的很多大方向判断都是没什么问题的。比如claude号称要对输出的文字加水印，这个东西从原理上就不可能实现， 因为文字数据是一维信息，它本来就只有一个维度，没有更多空间往里面塞入防伪标记。就像蛋白质有四级结构，一级结构是DNA的碱基序列，这个是不能随便改的，改了就是基因突变， 而二级结构或者三级结构是氨基酸的空间排列方式，可以拧成麻花或者捆成螺旋都可以，本身就是可以受到环境因素调控的，很多靶向药物就是针对这个原理设计的，二三级结构可以修饰， 但是一级结构轻易不敢乱编辑。而且现在基因编辑本身也是刑事犯罪行为。对于文字信息也一样，如果把文字换成声音或者图片的话，就变成二维或者三维信息了，最简单的处理方法就是傅里叶变换， 变到傅里叶空间以后没人能看懂是什么东西，在这里面随便写个字或者画个符号都没事，做完水印以后做做一个傅里叶逆变换就恢复成原来的样子了，实际上是发生了一点微小改变的，但是人类肉眼看不出来， 所以这个方法存在技术可行性。当需要做防伪鉴定的时候，只要做一个傅里叶变换后能看到水印就是真的，没有就是假的。这是个很容易理解的问题，当然必须要受过大学以上教育才能理解， 否则理解不了傅里叶空间。但是网上却总有那种人菜瘾大的人跳出来好为人师，他说他曾经对视频添加过防伪水印，所以随着技术的发展一定也能对文字内容进行可鉴别的无损水印标记， 问题就是这个人完全不理解水印的实现原理决定了技术上限，最搞笑的是因为我问了一句一维数据有什么傅里叶空间的时候，他可能突然看到了唯一认识的关键字“空间”了，就像见了亲妈一样的兴奋， 立刻开始说视频图像存在各种空间，其实那是一个格式标准的概念，在里面保存一些拍摄参数，跟傅里叶空间的空间根本没有关系。这就是因为没文化导致的，而且还不是一般的盲目自信。

文学为什么是百艺之首？

还有一些技校生已经开始学ai视频制作了，那个认知水平更是低的离谱，没有任何通识性的常识和价值观判断，只会觉得自己学了点短剧生成提示词就很懂了。 人的审美能力永远是艺术创作最本质的核心能力，但是有些连高中都考不上的人能指望有什么审美能力，但是学了几天ai视频以后，就觉得自己既懂摄影构图，又懂服化道材质纹理，还懂远全中近特和推拉摇移跟。 丝毫不理解为什么文学才是所有艺术之首，所有艺术类型的本质都是文学的道理，甚至还提出一些奇葩的观点说文学专业的人不懂导演技术、不懂摄影技术，先暂且不谈职高生本来也理解不了，就说文学造诣高深的作家和编剧顺便学一下导演的工作有什么难度？ 根本没难度，很容易上手，这是最适合从事ai影视的群体。但是也不用惊讶，低认知的人确实认识低下，即使在一个热门新型行业里也只能从事最底层的分工，相当于在横店跑龙套。

教育的两个作用

似乎是理解不了ai的人总是充满了各种焦虑，其中不仅包括对于失业的焦虑，还包括对于教育的焦虑。原因也很好理解，因为随着人口增速的减慢，以及大学的扩招，考上重点大学的难度越来越低， 叠加上ai淘汰的失业人口，越来越多的人开始认为教育没用了。那么实际情况是什么呢？

实际情况当然不是教育无用，而是回归教育的本质。

教育本应具有两个作用，第一个是培养能力提高素质，第二个是选拔人才。在中国现行的教育体制中，义务教育主要承担了第一个作用，高等教育则在一定程度的第二个作用。 过去普遍的印象是从小学习好就能考个好大学，然后找到好工作。于是很多人就只关注考试成绩，认为只要考试考好了就万事大吉了。在这个过程中让教育的第二个功能把第一个功能给反噬了， 教育变成了以选拔人才为主，提高能力为辅了，这是一种本末倒置。随着人口减少导致大学录取率的提升，让很多人再次感到困惑，因为当大学教育逐渐普及以后，他们感觉高考的筛选作用逐渐下降，学历优势不再明显， 这确实是事实，然后他们就觉得教育也没有价值了。这就是典型的不理解教育的本质。

教育除了选拔人才以外，最重要的功能就是培养能力，当选拔作用的比例减小了以后，教育将会回归到培养能力的本质功能，这是一次正确的纠错，而不是失去作用。越是处于ai时代， 越是更应该注重基本能力的培养和通识教育，ai淘汰的是没有基本判断能力和审美水平的人。

随着高等教育的普及率提高，也许大学学历不能直接提高收入，但是绝对可以提高认知水平，高认知才能让人终生受益

应试教育和素质教育

从这个角度来说，素质教育必然淘汰掉应试教育，在部分发达国家已经发展到快乐教育阶段了，在中国人看来自然是理解不了，因为那种教育模式适应不了激烈的社会竞争，他们认为无法选拔人才的教育不应该存在， 但是只要当教育资源达到普及普众的时候，教育一定会回归到培养能力的本质属性上。

后记

这次的后记没有什么重要内容，只是对大量认知不高的观点能在互联网泛滥感到无奈。但是任何社会中都注定有人认知不高，这就是客观现实。